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[推荐]建设书香校园之——好书荐读(三)         ★★★
建设书香校园之——好书荐读(三)
建设书香校园之——好书荐读(三)
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:451 更新时间:2009/7/3 23:29:18

建设书香校园之——好书荐读(三)

金坛市常胜小学教导处

                                                          

1、        标题:论教学价值观的人性理论基础

作者:杨季兵  李森

刊名:《江苏教育研究》(理论版)2009年第四期,P3

摘要:教学价值观制约着教学实践的利益选择和行为取向,对教学过程起着指导和调控的作用,是教学理论研究中具有重大理论意义和实践意义的课题。在人类教育发展史上,教学价值观早已有之。我们当今探讨教学价值观有关问题时,应该回过头来看看历史上的教学价值观是怎么产生的,其具体内容是什么,这些对当前的教学改革具有重要的启发作用。

 

                                                          

2、        标题:论课堂教学的文化转型

作者:冒兵  周良良

刊名:《江苏教育研究》(理论版)2009年第四期,P12

摘要:课堂教学文化是一种独特的文化模式,课堂教学文化重构是新课程改革的终极目标。传统课堂教学呈现着背离、单调和专制的文化异化特征。课堂教学的文化转型,将面临着地域性文化冲突、历史性文化冲突和群体性文化冲突。新课程改革需要重新审读教学理念、学习方式和师生关系,重构课堂教学文化。

 

                                                          

3、        标题:老师们为什么不愿当班主任

作者:金建明

刊名:《江苏教育》(教育管理版)2009年第四期,P32

摘要:曾几何时,只有教师中的佼佼者才有资格做班主任,做班主任是一种荣誉,更是对教师能力的一种肯定。而在教师待遇越来越得到提高,学校教育也越来越受到重视的今天,为什么“班主任”的岗位却让众多教师“避之不及”了呢?

 

                                                          

4  标题:长与的距离   

作者:许建军

刊名:《江苏教育》(教育管理)2009年第四期 P49

摘要:校长和教师究竟应该保持怎样的距离?这既是一个人际关系的问题,也是一个工作艺术的问题。大多数教师都希望自己能和校长走得近一点,但天生的自尊有让每一位教师不想让别人感觉到自己和校长过于接近。也没有哪一位教师天生就想和校长对着干,仔细琢磨,其实都是事出有因。在学校管理中,如何让校长和教师“距离产生美”?

 

 

                                                          

5  标题:班级博客,架起沟通的桥梁     

作者:黄鸽

刊名:《教学与管理》2009年第四期 P9

摘要:班级博客作为班级数字化管理的新平台,可以由师生公共管理,记录班级发展过程中的点点滴滴,定格班级成长的精彩瞬间,在师生间架设一座心灵沟通的金桥。班级博客可以拓宽展示空间,成为学生的“展示台”;班级博客可以了解学生动态,成为管理的“百宝箱”;班级博客可以互动交流,成为情感的“黏合剂”;班级博客可以引导班级文化,成为工作的“指南针”;班级博客可以促进家庭教育,成为家校“直通车”。

 

                                                          

6、 标题:教师学习共同体

作者:王天晓

刊名:《中小学教师培训》2009年第四期  P11

摘要:教师学习共同体是教师专业发展的一种有效形式。目前,我国基础教育中的教师学习共同体正处于发展时期,很多学校都存在着不同种类的教师学习共同体的实践。教师学习共同体的形成源于教师在学校中工作角色的转变。教师学习共同体也正是在教师角色转变的过程中产生并获得发展的。

 

                                                          

7  标题:踏寻体育课堂的生活足迹

作者:袁志欢

刊名:《江苏教育》(小学教学)2009年第四期,P57

摘要:追求生活化的体育教学并不是任何生活中的事物、事件、事例都能运用到课堂中,也并不意味着体育课程是对生活的简单复制。体育课堂的教学效果决定着“生活化教学”的科学性与合理性。体育教师必须对生活的内容做出教材化的改造,要符合《标准》的要求,从而寻求教学的基础性与发展性结合,学术性与生活性结合,科学性与人文性结合,最终达到体育教学的高标准。

 

                                                          

8  标题:小学生自主评批习作策略谈

作者:孙永明

刊名:《江苏教育》(小学教学)2009年第四期,P32

摘要:自主评批习作,是指学生在教师的科学指导下,对习作进行的自我点评、修改、鉴赏活动,从而提高习作评批水平和学习语文的能力。自主评批策略的具体操作主要有:展示目标、自主定标、自主评批、自主交流、师生点评、自主修改、评批总结。实施策略应把握的前提:把握不同体裁文章的学法、把握自主习作的过程、把握好评语的写法指导。

 

                                                          

9  标题:热闹中的冷静思考

作者:姚美芳

刊名:《小学教学设计》(数学版)2009年第四期,P22

摘要:如何组织有效的课堂教学,一直以来都是教师的追求,他们中有的追求课堂气氛的活跃,有的喜欢恬静的课堂氛围,有的追求一板一眼的、步步为营的教学节奏,有的刻意追寻跳跃的课堂音符……不管是何种形式的课堂教学,都体现着教师的最终追求——有效的课堂教学。作者通过两个教学案例的介绍和反思,对追求课堂教学的实效进行了深刻的思考和探索。

 

                                                           10、 标题:小学英语课文教学的方法

作者:吴志伟

刊名:《中小学英语教学与研究》2009年第四期,P51

摘要:在小学英语课本里,课文是教学的重点之一。对于课本中的短小课文,小学生都比较容易掌握,但有时会陷入机械的死记硬背;对于较长的课文,由于知识点比较多,小学生往往觉得比较难掌握,学习兴趣不高。如果在教学中对课文“一带而过”,只抓语言点进行教学,会造成学生语感不强的后果。如何才能做到巧学课文,如何针对不同的课文类型采取不同的教学方法,作者介绍了一些有效的经验。

 

文章录入:姚立新    责任编辑:姚立新 
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