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(2014年2月—3月)课题活动登记表         
(2014年2月—3月)课题活动登记表
作者:杨蓉凤 文章来源:本站原创 点击数:608 更新时间:2014/4/6 22:19:19

常州市教科研课题研究活动情况登记表  

时间  

221  

地点  

科学实验室  

参加对象  

及应到人数  

课题组教师  

实到人数  

   

主持人  

杨蓉凤  

活动  

形式  

交流研讨活动  

研究的目的  

(范围、方法)  

   

制定教研组工作计划  

主要内容(不够填写另附纸)  

课题研究已经三年了,本学期课题研究接近尾声,即将要面临结题的工作,为了持续有效的深入地开展课题研究活动,做好课题各方面的总结与过程性材料的汇总工作,明确本学期课题研究的任务,本次活动组织课题组教师进行研讨交流,活动过程如下:  

一、组织学习《2013年秋学期常胜小学教导处工作计划》。  

二、讨论交流制定本学期课题组工作计划。  

三、汇总三年来研究的过程性材料总结工作。  

四、强调并布置本学期几项重点工作。  

五、讨论本学期备课要求与实施策略。  

  

   

  

   

   

填表人    杨蓉凤             

常州市教科研课题研究活动情况登记表  

时间  

228  

地点  

科学实验室  

参加对象  

及应到人数  

课题组及教研组成员  

实到人数  

   

主持人  

杨蓉凤  

活动  

形式  

观摩优质视频课  

研究的目的  

(范围、方法)  

   

有效引导学生进行科学探究实践的研究  

主要内容(不够填写另附纸)  

 228  上午第一节课,窗外春寒料峭,窗内春意浓浓,综合教研组的全体老师一起齐聚在科学实验室,认真聆听一节优质视频课——六年级科学课《形态各异的我们》。    

本课的教学内容主要是让学生了解人的相貌特征和每个人的不同特点。在这节课上,我们看到了李老师扎实的教学基本功,漂亮的板书、标准的普通话……,我们还看到了课堂上教师的多才多艺,如教师的歌唱水平、快速美丽的简笔画……,我们还看到了他富有有创造性的、新颖的教学手段,如利用寻找做好事的好人这个线索,让学生一步一步深入了解这个好人的相貌特征,层层递进……,我们还看到了教师有条不紊、高水平的教学细节的处理,我们还听到了教师精练的、诙谐的课堂语言……    

提高教学质量是学校的第一生命线,本学期我们教研组的重点工作是提高课堂教学质量,如何有效扎实的搞好此项工作,关注课堂,关注教学手段,关注教学效率十分重要,因此我们加大教师听课的频率,让教师多听多学,来丰富自己的课堂教学艺术。  

  

   

  

   

   

填表人    杨蓉凤             

   

常州市教科研课题研究活动情况登记表  

时间  

35  

地点  

金城镇中心小学  

参加对象  

及应到人数  

市小学科学沙龙团队  

实到人数  

   

主持人  

戴振华  

活动  

形式  

观摩研讨活动  

研究的目的  

(范围、方法)  

   

同题异构  

主要内容(不够填写另附纸)  

 201435  ,金坛市小学科学沙龙团队暨课题组的全体成员在齐聚在金城镇中心小学多功能室,举行了第十八次活动。本次活动还迎来了许多兄弟学校的科学教师参加。沙龙团队顾问、市研训中心 姚爱祥 老师和华城小学  李文忠副校长的全程参与了听课和指导活动。    

上午,以同题会课的方式进行。以六年级下册第六单元的《拓展》为主题,分别由金城中心小学的殷芹 老师、华城小学的 宋建美 老师和由河头小学的 田恬 老师进行了同题会课。三位老师紧扣本课的主要目标分别从不同的角度向大家展示了自己对科学课程的理解。殷老师的课紧扣温室效应这一主线,精心设计了“小金鱼呼吸频率与水温的关系”的对比实验,教学中,殷老师放手让学生自己作出假设,自己控制变量,然后学生分组合作完成实验,让学生经历了一个完整的探究过程。整个教学设计,具有较大的创新性,突出了儿童化,课的科学资料拓展,体现了对儿童思维深刻性培养。课堂教学中对学生常态学习规范和探究意识的培养,给老师们留下了深刻的印象。宋老师的课,以游戏为主导,利用学生喜欢玩的气球展开教学,课始就利用魔术一下子就抓住了学生的心,然后通过四个小游戏分别让学生作出解释,最后解决生活中的问题:油烟机装在哪里?吸盘挂钩怎么安装?将“拓展”主题延伸到儿童的生活。整节课行云流水,学生乐趣无穷。突出了有结构的儿童化探究材料,提升了探究活动品质。田老师的课,用魔术“鸡蛋能掉进瓶子里吗?”导入,提出本节课的主题:空气。然后通过三个核心的探究活动:压报纸、提瓶子、拉半球,让学生认识到大气压力的存在,最后利用视频向学生展示了大气压力的应用原理。学生经过一系列的活动,“拓展”能力和意识得到了较好的发展。    

接着全体课题组成员集体评课研讨。大家充分肯定了三位老师在活动设计、材料的选择和儿童科学思维培养上,动了脑筋,有了思路。姚老师对三节课作出了精彩的点评:要重视课堂,理解课堂,重构课堂。同题异构课,要加强对核心概念的分析和研讨,通过不断的研究和磨课,形成自己的特色和教学风格。对三位老师精彩表现,特别课堂中的大胆创新,给以了充分的肯定。    

随后课题组长戴振华老师带领大家一起进行了课题理论学习并交流了本学期的研究计划。他们要求全体成员认真开展“三定”研究。每位成员要从自身目标的确立做起,为组织“赢得尊重,追求卓越”总目标,贡献力量。鼓励大家紧紧围绕总课题研究方向,根据子课题研究任务,把研究落实到实处。同时积极参加各类学习和评比活动,以提升自身的素质。    

  

   

  

   

   

填表人    杨蓉凤             

常州市教科研课题研究活动情况登记表  

时间  

314  

地点  

科学实验室  

参加对象  

及应到人数  

课题组及教研组成员  

实到人数  

   

主持人  

杨蓉凤  

活动  

形式  

课题研究课  

研究的目的  

(范围、方法)  

   

有效引导学生进行科学探究实践的研究  

主要内容(不够填写另附纸)  

 2014314  上午第二节课,部分学校行政领导、部分语数教师和综合组的教师一行十几位,齐聚在科学实验室,认真聆听由杨蓉凤老师执教的五年级科学课——《斜坡的启示》。    

自申报了金坛市市级课题《引导学生进行有效科学探究实践的研究》以来,科学课题组的教师认真并执着的进行着草根式的研究,从课堂的组织艺术、教材设计的环节、实验材料的准备、选择、优化和实验材料的视觉引导、学生的参与程度等方面进行了有效的探究,力求实施高效课堂,努力提高科学教学质量。本节课杨老师紧紧围绕课题研究的重点和难点,从以下几个方面进行了有效的实践探究:    

一、图文并茂的课件,丰富了学生的直观感受。    

本节课的教学内容主要是学习斜面的相关知识,教师精心设计了大量的课件,将情景与图片结合起来,图文并茂,丰富学生的直观感受,吸引学生的注意力,能引出问题,启发学生去思考问题。    

二、巧妙预设的铺垫,发挥了材料的视觉作用。    

为了让学生发现斜坡的特点,在课前教师预先把每组的铁架台设计成不一样的高度,这样为课堂上的教学打好铺垫,在教学中有助于教师的引导和启发,“为什么你们每组用测力计在斜面上拉动物体的力不一样呢?”学生自然而然会观察,并学生很快发现,原来每组斜面的坡度不一样。然后教师演示,把木板摆成两个不同的坡度演示给学生观察,让学生进行具体的分析比较,了解“什么是斜面?斜面有什么特点?”让学生对斜面的特点进行分析,学生很快就发现原来斜面要有高低之分,要有坡度。这样用实际情景让学生领会斜面的特点和坡度变化的情况,有利于学生快速抓住知识要点,激发学生的学习兴趣。    

三、动手实验验证,体验了科学探究的乐趣。    

本课教学内容的探究性和操作性比较强,所以教学中多设计一些实际活动,让学生从活动中感知教学内容。为了让学生验证“斜面斜坡大小丢小车拉力有什么影响?”教学中让学生进行了实验验证,比如让学生设置几个坡度不一样的小坡,让学生结合实验操作得出结论,找出最省力的斜坡。在操作中培养学生的观察能力和动手能力,让学生在操作中找到问题的关键点,培养学生善于发现问题和解答问题的能力。    

四、丰富的生活场景,巩固了学生的知识概念。    

最后用课件出现生活中的场景,用生活中经常遇到的生活场景,让学生结合自己的生活经验,寻找生活中斜面的运用。如校园里、幼儿园、超市、马路上等场所,让学生回忆和寻找斜面在生活中的广泛运用,启发学生思维。  

  

   

  

   

   

填表人    杨蓉凤             

常州市教科研课题研究活动情况登记表  

时间  

321  

地点  

科学实验室  

参加对象  

及应到人数  

课题组及教研组成员  

实到人数  

   

主持人  

杨蓉凤  

活动  

形式  

观摩优质视频课  

研究的目的  

(范围、方法)  

   

有效引导学生进行科学探究实践的研究  

主要内容(不够填写另附纸)  

为了实施高效课堂,提高课堂教学效率,本次活动组织教师认真观摩了一节六年级科学课——《形态各异的我们》。  

本次组织教师观摩的优质视频课《形态各异的我们》,与328日观摩的另一节优质视频课《形态各异的我们》,属于同题异构课,关键让教师体会这两节课是相同的主题,不一样的结构,不一样的设计,不一样的风采,以此进行比较,进行品味,发现他们不一样的教学设计和风格。  

   

  

   

  

   

   

填表人    杨蓉凤             

   

常州市教科研课题研究活动情况登记表  

时间  

328  

地点  

五(1  

参加对象  

及应到人数  

课题组及教研组成员  

实到人数  

   

主持人  

沈小丽  

活动  

形式  

课题研究课  

研究的目的  

(范围、方法)  

   

有效引导学生进行科学探究实践的研究  

主要内容(不够填写另附纸)  

 2014328  上午第二节课,综合教研组的教师齐聚在五(1)班教室,认真聆听由沈小丽老师执教的五年级科学课——《大脑》。为了让学生了解大脑是人体生命活动的“总指挥部”,本课从让学生认识大脑的形态出发,引导学生深入了解大脑的功能,科学用脑。本节课体现出如下教学亮点:    

一、课件辅助,激发学生的思维。    

大脑是最先进和最复杂的器官,为了直观形象的启发学生认识大脑的形态和结构,沈老师精心设计了许多课件。教学中通过课件资料,如文字、图片等,展现大脑的模样、大脑的结构或模型、大脑的作用,还用课件开展大脑记忆力测试游戏,以轻松的方式带领学生感受大脑的功能。    

二、层次分明,理清学生的思路。    

本节课的知识点比较多,研究大脑的功能是本课教学的重点和难点,教学从让学生“用各种方法认识大脑的模样”入手,引导学生动手实验,体验大脑的重量、大小、形态、颜色。此后,通过“记忆力与创造力的测试”,让学生体会但的功能;最后,介绍左脑和右脑的区别,指导学生会科学用脑,来保护大脑。教学中,沈老师通过板书有条理的归纳总结出来,让学生理清有关大脑的知识点,教学层次分明,条理清晰。    

三、活动串联,活跃学生的体验。    

在本节课中,教师精心安排了一系列探究活动来活跃学生的体验。如:“对物体掂分量活动”、“揉报纸活动”、“摸豆腐活动”、“拼七巧板活动等,引导学生通过活动亲自动手探究一下,体会大脑的功能,让学生从直观体验出发,逐步深化对大脑的认识,活动直观形象地体现出大脑的各种特点和功能,学生易懂易学易操作  

   

  

   

  

   

   

填表人    杨蓉凤             

   

文章录入:杨蓉凤    责任编辑:杨蓉凤 
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