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(2014年3月)课题研究课《斜坡的启示》活动报道         
(2014年3月)课题研究课《斜坡的启示》活动报道
作者:杨蓉凤 文章来源:本站原创 点击数:352 更新时间:2014/3/19 9:56:12

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综合教研组第四周教研活动报道

作者:综合组    文章来源:本站原创    点击数:6    更新时间:2014-3-19

   

 2014314 上午第二节课,部分学校行政领导、部分语数教师和综合组的教师一行十几位,齐聚在科学实验室,认真聆听由杨蓉凤老师执教的五年级科学课——《斜坡的启示》。  

自申报了金坛市市级课题《引导学生进行有效科学探究实践的研究》以来,科学课题组的教师认真并执着的进行着草根式的研究,从课堂的组织艺术、教材设计的环节、实验材料的准备、选择、优化和实验材料的视觉引导、学生的参与程度等方面进行了有效的探究,力求实施高效课堂,努力提高科学教学质量。本节课杨老师紧紧围绕课题研究的重点和难点,从以下几个方面进行了有效的实践探究:  

一、图文并茂的课件,丰富了学生的直观感受。  

本节课的教学内容主要是学习斜面的相关知识,教师精心设计了大量的课件,将情景与图片结合起来,图文并茂,丰富学生的直观感受,吸引学生的注意力,能引出问题,启发学生去思考问题。  

二、巧妙预设的铺垫,发挥了材料的视觉作用。  

为了让学生发现斜坡的特点,在课前教师预先把每组的铁架台设计成不一样的高度,这样为课堂上的教学打好铺垫,在教学中有助于教师的引导和启发,“为什么你们每组用测力计在斜面上拉动物体的力不一样呢?”学生自然而然会观察,并学生很快发现,原来每组斜面的坡度不一样。然后教师演示,把木板摆成两个不同的坡度演示给学生观察,让学生进行具体的分析比较,了解“什么是斜面?斜面有什么特点?”让学生对斜面的特点进行分析,学生很快就发现原来斜面要有高低之分,要有坡度。这样用实际情景让学生领会斜面的特点和坡度变化的情况,有利于学生快速抓住知识要点,激发学生的学习兴趣。  

三、动手实验验证,体验了科学探究的乐趣。  

本课教学内容的探究性和操作性比较强,所以教学中多设计一些实际活动,让学生从活动中感知教学内容。为了让学生验证“斜面斜坡大小丢小车拉力有什么影响?”教学中让学生进行了实验验证,比如让学生设置几个坡度不一样的小坡,让学生结合实验操作得出结论,找出最省力的斜坡。在操作中培养学生的观察能力和动手能力,让学生在操作中找到问题的关键点,培养学生善于发现问题和解答问题的能力。通过实验,学生很快把握斜面坡度与力度之间的变化,“坡度越大越费力,坡度越小越省力。”这样便于培养学生爱动脑筋的习惯,增加科学思维观,体验了科学探究的乐趣。  

四、丰富的生活场景,巩固了学生的知识概念。  

最后用课件出现生活中的场景,用生活中经常遇到的生活场景,让学生结合自己的生活经验,寻找生活中斜面的运用。如校园里、幼儿园、超市、马路上等场所,让学生回忆和寻找斜面在生活中的广泛运用,启发学生思维。这样运用生活中的实例让学生进一步理解斜面省力的原理,同时也培养学生对生活中常见物体的作用原理展开分析的好习惯。  

   

 











  


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