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[图文]体育室内课教学设计         
体育室内课教学设计
作者:薛红芳 文章来源:本站原创 点击数:637 更新时间:2013/9/5 15:53:00

   

体育室内课教学设计  

                                                                                    2012.9.29  

教 师  

薛红芳  

班 级  

一(2  

人 数  

45  

教学内容  

1、体育与卫生保健:《小伤的简易处理方法》  

   

2、室内活动:我是小小卫生员  

教 学 目 标  

1、认知目标:了解并区分日常生活与体育活动中常见的几种小伤。  

2、技能目标:学会处理小伤的方法,培养学生生活的自理能力,提高自我保护意识。  

3、情感目标:在学习中培养学生观察、分析、合作、探究的能力。  

重点:理解并区分小伤的类别。  

难点:针对不同小伤,正确处理,对症下药。  

教学过程  

教学内容  

时间  

教师活动  

学生活动  

目标达成  

开 始 部 分  

1、课堂常规  

2、教师提问  

3、宣布学习内容  

5  

1、师生问好!  

2、教师提问:你长到现在受过哪些伤呢?碰到这些伤你是怎么处理的呢?  

3、出示课题《小伤的简易处理方法》  

1、向老师问好。  

2、学生交流,回答教师提问。  

3、知道学习内容  

   

   

通过教师的提问引起学生的好奇心与求知欲。   

   

1、学习四幅图  

   

   

1、教师语言诱导:那生活中有哪些小伤呢?请大家看看这四幅画面。想一想,图上的小朋友怎么了?出示四幅图  

2、教师指导学生分别学习四幅图,归纳出各种伤的名称。(并板书)  

1、学生观察说一说各幅图上的情况  

   

2、学生通过说、看猜知道四种小伤的名称。并区分出内、外伤。  

先通过学习四幅图让学生了解四种小伤的名称再通过对各幅图的分析、录象、总结让学生掌  

基 本 部 分  

   

   

2、学习擦伤的处理方法。  

   

   

3、学习切伤、刺伤两幅图的处理方法。  

   

   

4、学习扭伤的处理方法。  

25  

   

3、教师总结指导学生再一次读一读板书。  

4、教师语言引导,并请开始说擦伤的同学说说自己的方法。组织学生看正确处理擦伤的录像。  

5、出示切伤和刺伤的两幅图让学生进行比较,知道两者的不同之处。  

6、让学生思考总结出处理这两种伤的方法。  

7、组织学生看扭伤的两种处理方法让学生猜一猜正确的方法。  

8、组织学生回顾四种小伤的处理方法,并指导学生读一读。  

3、学生听教师的总结,并读板书。  

4、学生通过观看录像知道并掌握正确处理擦伤的方法。  

   

5、学生根据画面和自己的生活体验进行思考,找到两者的区别。  

6、通过思考和教师的指导学生明确其处理方法和不同之处。  

7、学生通过看、猜知道扭伤的处理方法。  

8、学生按老师的提问再次读一读板书。  

握四种小伤的正确处理方法最后通过教师的归纳再次回顾四种小伤的处理方法从而掌握新知完成教学重点。  

拓展展示:操作演练“我是小小卫生员”  

   

8  

1、设计情景“我是小小卫生员”第一个场景。  

2、出示其他四个场景让学生通过看、交流后进行操作。  

3、请各组学生代表演练,并评选出“最佳护理小组”。  

1、通过看、说、做完成第一个场景操作。  

2、各组明确活动的要求和方法,并选择好各组情景进行演练。  

3、学生演练,评出“最佳护理小组”。  

通过 “我是小小卫生员”的活动为学生全力创设了动脑、动口、动手的学习空间。  

结 束 部 分  

   

联系生活  

布置作业  

2  

1、总结本课学习内容。  

2、进行安全教育。  

3、布置课外作业。  

1、学生认真听总结。  

2、学会小伤简易处理。  

3、完成课外布置。  

通过今天的学习使学生能灵活应对生活中突发的小伤事故,真正融入生活。  

   

文章录入:薛红芳    责任编辑:薛红芳 
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