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[图文]体育课如何开展游戏         
体育课如何开展游戏
作者:薛红芳 文章来源:本站原创 点击数:619 更新时间:2013/9/5 10:28:01

                    体育课如何开展游戏

在体育课堂中安排游戏时一定要因人而异,因人而变,一般小学生、初一男生和初、高中女生可以多采用游戏活动,特别是有氧耐力性游戏;而在运动技术教学时,可以开发各种适合专项运动的教学游戏,如篮球和足球的球类游戏开发等等,这些游戏既可以促进学生的球性和技术的熟练,又可以培养学生运动兴趣。  一堂体育课中,对体育游戏运用成功与否的评价,除了看教师选择、创编的体育游戏内容之外,还要看体育游戏运用后取得的效果。所以体育游戏的运用也是关键,体育游戏的运用是否合理要看组织方法。在体育教学中,正确地运用游戏法教学,可以改变单一枯燥的练习形式,提高学生的兴趣,例如:长跑耐力教学中,采用一些“追逐跑”、“字母接力”游戏,或者给长跑赋予一定的情境,如“越野寻宝”、“长寿之旅”,使学生在快乐的气氛和丰富的想像中达到教学目的。在球类教学中可以运用“拍球抓人”、“活动篮筐”等游戏把篮球的基本技术游戏化,降低难度,激活教法。还可以在技能教学中根据学生的身心等特点降低要求,缩小场地,改变规则设置游戏,使学生品味到成功的乐趣,并乐此不疲。

  游戏是儿童成长过程中不可或缺的精神营养素。儿童通过游戏娱乐精神,释放情感,了解自然,适应群体生活,懂得行为规范,游戏中学会了交流、协调、谈判等社会交往的技巧,对儿童人格的形成、品质的培养、社会角色的建立具有重要的奠基作用。近年来我们儿童的精神生活问题令人担忧,离家出走、跳楼自杀、网吧奋战等等,这些精神问题的出现固然有许多的因素,但儿童缺失游戏文化是个不容忽视的问题。家长宁可把孩子放在家里玩电脑也不允许孩子和别人去“疯”,孩子没有了玩伴,没有了交流,没有了倾诉和发泄的对象,剩下的就只有自闭、自负。——常州常胜小学马军  

  现在,我国新课程改革重视学生的参与性和体验性,让大量的游戏占满体育课堂,这只是简单地让我们的学生参与到体育锻炼中来,所以我认为这可以作为我国新课程改革的基础阶段,在此基础上我们需要不断地发展,根据《体育与健康课程标准》课程目标与内容标准的不同水平层次的要求,以及学生不同年龄段的身心特点,建立一个系统的、能够切实培养学生健康意识的教育链条。

  在基层体育教学中,学生的主动参与——动起来是难点,而运用游戏是难点突破的手段之一。体育教师在课堂上间或安排趣味游戏,而学生又积极地参与,那么,该教师和他的体育课就会受到欢迎与期待,学生对游戏乃至体育课的兴趣,会转移到学练其他运动技能上。但是,场地器材少、人数多——一定程度上制约着游戏的选用,再结合学生年龄心理特征,如何合理、实效地选用游戏?需要体育教师的智慧、付出和创造,需要到位的“备”课。教师应处理好游戏与主教材的整合。如:快速反应、追拍游戏与快速跑教材;反弹球击活动目标与篮球的传接反弹球技术;游戏与主教材的自然衔接,起到激发兴趣的辅助作用。再如教材化、游戏化的“底线篮球”,可使学生体验到对抗的刺激和(轻易)得分的愉悦感。另外,可适时地将发展体能练习游戏化,让学生在笑声中体能得以增强;也可将“拓展性练习”游戏化,通过参与使学生心理健康和社会适应的某些目标得以达成。

文章录入:薛红芳    责任编辑:薛红芳 
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