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研究课《识字8》课时教学设计         
研究课《识字8》课时教学设计
作者:苏梅娟 文章来源:本站原创 点击数:591 更新时间:2011/10/30 20:51:35
                                                                                                                   

《识字8》课时教学设计  

                             金坛市常胜小学  李卫  

教学目标:  

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。  

2、培养学生正确的坐姿和执笔姿势,点燃学生的写字兴趣。  

3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,学会审美。  

教学难点:横折钩、竖折钩的写法。  

教学过程:  

一、课前交流,欣赏引趣  

欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法“的概念,激发写字兴趣。  

二、复习双姿,做好准备  

1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。  

     2、复习执笔姿势:一尺、一拳、一寸。  

     三、指导写字,掌握技巧  

     1、今天我们继续学习识字8中的4个生字。  

     2、学写“包”。  

     1)观察:“包”是什么结构?你认为哪一笔比较难写?  

2)指导练写“包”。  

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并讲解。学生练习,教师巡视指导,提醒姿势。  

     3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师相机点评,对好的进行表扬。  

     4)小结:独体字要写的不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。  

     3、学写“饱、泡、吐|  

     1)观察比较:“饱”和“泡”与“包”有什么区别?  

     2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写的饱满,起笔要对齐“撇”的撇尖。  

     3)“泡”字要左窄右宽。  

     4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边的“口”位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。  

     “饱、泡、吐”三个字逐个读帖,教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写的好的字和写的有进步的字要及时加圈表扬,鼓励学生把字越写越好。  

     四、创作练习,巩固兴趣。  

      1、学生完成书签  

      1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。  

      2)学生自己完成书签。  

要求:注意双姿,书写时要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。  

      2、教师巡视、指导。  

      3、欣赏、交流。  

      4、赠送作品:给自己的好朋友或者老师。  

五、课堂总结  

我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成,我们写汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正,相信大家只要努力练习,将来一定能成为了不起的书法家的。  

   

教学反思:

     《新课标》提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。对于低年级的小学生来说,激发他们对学习知识的浓厚兴趣至关重要。那么,如何在教学过程中指导小学低年级学生写好字呢?经过实践,我们认为大致有以下四点:

一、规范写字姿势。

写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法,这对于低年级学生来说尤为重要。因此,在课上我们让学生动笔之前,先摆好姿势,时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势。同时,在学生写字时,我们经常督促,及时检查,大力表扬写字姿势正确的学生。除此之外,个别学生写字姿势不正确时,我们可以走到他们身边,帮他们摆正姿势。

二、激发写字兴趣。

实践证明,学生如果能带着浓厚的兴趣学习,便会由被动变得主动,注意力变得持久,观察力变得敏锐,想象力也变得丰富。因此我们在教学中应当多鼓励学生,让他们感到写字是件很快乐的事情,这样学生才会以认真的态度去写好字。在平时的教学中,我们利用表扬、鼓励机制可以激发学生写字的兴趣。

三、学会写字方法。

要教学生写好字,就要帮助学生练好写字的基本功:

首先我们必须教会学生基本笔画。在教会学生认识基本笔画的同时,要对他们进行严格的笔画指导,包括顿笔的方法、横的倾斜角度、竖要写直,注意垂露竖与悬针竖的区别、撇要先重后轻空笔收回、捺要先轻后重,捺脚最重,还要注意撇和捺的角度等等,直到现在,每学期开学第一天,我们班都会先练习基本笔画。

其次,要写好汉字的偏旁,这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。我们低年级要求学生借助田字格来写字。我把田字格叫写字老师,每次观察的时候,我这样说:看看谁和写字老师最熟,写字老师最喜欢谁,以此提高学生的观察兴趣。

再次,掌握教学步骤。在实际教学中,我们根据写字课本身的特点,一是直观示范。二是突破重点、难点。开始时逐笔进行指导,重点笔画反复指导,督促学生反复练习。在指导时,先观察田字格中字的占格,确定好第一笔的位置,笔画之间的稀疏与穿插,然后在黑板的田字格上作示范、演示,边演示边讲解每一笔的要领,使每个学生都能清楚每一笔画形成的运笔过程,然后再描红、练写、比较。在练字实践过程中,让学生熟悉每个生字的间架结构,掌握了基本笔画书写规律和运笔的技巧,让学生懂得如何把字写好,要注意的是教学中切忌产生急躁情绪,要有耐心。可以说,这是个痛苦的过程,但痛苦之后,就会是幸福。

四、注重评价,是提高写字教学质量的保证。

在评价时,我们要使学生看到自己的长处和短处,增强自信心,明确努力的方向。在教学中,我们采取了如下方法进行评价:

1、在学生写字时,我们教师就要善于发现学生的闪光点,对学生的作品加以肯定。哪个字写得好,哪一笔写得棒。在巡视的时候夸他们一句:你这一笔,写得真棒。另外,我们也要给学生一个展示的平台,不仅能让学生学会欣赏别人的作品,来促进自己,还能激发学生的兴趣。把写得好的同学的字放到实物投影上展示,让全班同学欣赏,这样,学生写字的积极性越发浓厚。

2、教学中,我们指导学生进行比较,教给比较、审美、欣赏的方法。引导学生运用比较法进行自评、互评。如:自己书写的字与范字比较,与同学书写的字比较,找出优缺点,扬长避短,增添了写字的兴趣。

   写字教学是一项长期而艰巨的任务,要让学生写出一手好字,不是一朝一夕的事。我们只有从细微处入手,不懈地坚持,才能提高学生的写字能力,进而提高学生的语文素养。

   

  
文章录入:苏梅娟    责任编辑:苏梅娟 
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