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研究课《春笋》         
研究课《春笋》
作者:苏梅娟 文章来源:本站原创 点击数:678 更新时间:2011/10/30 20:48:44
                                                                                                                      

《春笋》第一课时教学设计  

金坛市常胜小学  卞云飞  

教学目标:  

1、能够正确、流利地朗读课文。  

2、学写生字“冲”、“破”“外”“块”,认识两点水旁、石字旁、夕字旁。  

教学重点:能够正确、流利地朗读课文。  

教学用具:春笋实物、幻灯片、录音机  

教学过程:  

一、 激情导入  

1、猜谜:小朋友,老师给你们带来了一个有趣的谜语,想不想猜?仔细听――头戴尖尖帽,身披节节衣。每年二三月,脑袋钻出地。知道是什么吗?  

2、齐读课题,提醒:“笋”是一个生字,平舌音。  

3、你们见过春笋吗?今天老师把小春笋带到教室里来了,你们看,它长的什么样子呀?  

出示竹笋实物,认识“浅褐色”。  

剥开春笋,感知“嫩生生”。  

二、 初步感知美文  

1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊,它是怎么生长的呢?竖起小耳朵仔细听。(播课文录音)  

2、喜欢春笋娃娃吗?打开课本,轻读课文,遇到不认识的字多读几遍,注意读书姿势啊!  

3、按要求自读,师巡视指导。  

4、检查自读:(1)个别读;(2)开火车读;(3)游戏:找朋友  

5、把生字带入课文读。  

6、指名读课文,听后评价读。  

三、 课中休息,听《春江花月夜》。  

四、指导读长句子  

1、它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。  

2、春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。  

3、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。  

五、出示生字卡片。  

指名认读后提醒以下几个生字的读音。  

“笋”:平舌音。  

“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。  

“迎”:是后鼻音。  

“声”、“冲”:也是翘舌音。  

“块”、“外”:注意声母之间的区别。  

“长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?  

六、学习生字。  

1、出示生字卡片,巩固读音。  

2、教学新偏旁。  

冲:是两点水旁,注意与“氵”的区别。跟读两遍。  

破:是石字部,跟读两遍。  

外:是夕字部,跟读两遍。  

3、看课后笔顺表,记忆生字的笔顺。  

4、这些生字,你们是怎么记住的?  

5、你能为哪个生字交朋友?  

6、指导写字。  

1)“冲”、“破”、“块”左窄右宽。“块”的“土”写小点,并略微偏上一点,“一长横”变为提。  

  2)“外”:左右等宽。在横中线的左右两边等距。  

3)教师范写4个生字,学生逐个书空。  

4)学生描红,师巡视指导。   

  5)反馈。展示写得好的学生作业。  

                         1、春笋  

                        冲、破、外、块  

   

教学反思:集中识字充分体现了汉字的构字规律,符合儿童的心理特点和认识事物的规律。学生通过自己的思考、比较,获得规律性知识并逐步转化为能力。对于同类结构的字,学生会有比较深入的认识。  

   

 
文章录入:苏梅娟    责任编辑:苏梅娟 
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