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听吴正宪老师的《搭配》有感         
听吴正宪老师的《搭配》有感
作者:柳爱琴 文章来源:本站原创 点击数:769 更新时间:2011/10/29 14:38:47

1022日,有幸来到周恩来的故乡——淮安,参加了全国“探寻适合儿童的数学学习方式”小学数学专题研讨会,零距离地欣赏了吴正宪老师的《搭配》,我惊叹,课上得如此真实,如此实在,如此富有感染力,这让我真正感受到了吴老师全身心融入学生的感人场面,不愧是名师。  

教学过程中,我感触最深的是吴老师先让学生体验无序之乱,从读中悟序,交流方法,学生演示,教师演示,用符号画等等,把体验过程充分展开,做足了,就可以深印学生的脑海。6种搭配方法的孩子大声把自己的方案念出来:短衣和短裤、短衣和长裤、短衣和裙子,(念到这儿时,老师让大家长出一口气:哎…。大家都大笑,其实这笑声背后蕴藏着吴老师的别有用心,让学生在头脑中逐渐形成了有序排列的思想。)长衣和长裤、长衣和短裤、长衣和裙子。(老师按次序把两件上衣贴在上面,三件下衣贴在下面,然后让学生连线搭配)吴老师问其他有遗漏搭配的学生,为什么会有遗漏或用时间很长也排不好呢?通过师生之间的交流、谈话,学生水到渠成地悟出了原先的排列“乱”无序,要想搭配“全”,就要按照一定的顺序来配----板书:“有序思维”。  

一件长衣同时搭三件下衣,让学生用“唰、唰”来读,读一个唰就是13,学生非常形象地体验到乘法原理。不是讲授,而是让学生自己体验。这样做,很有创意,学生的体验也就更深刻。  

接着吴老师拿短衣对准黑板上的三件下衣,“唰”下来,出现了两个3,学生马上说出2×3=6。接着老师又问,加吴老师的上衣,三个3 3×3=9,如果是4件上衣呢?(三四十二)8件上衣呢?(三八二十四)。接着,又让学生从下往上“唰”,出现了三个2,让学生从不同角度理解搭配。整个教学过程没有一句算理、一句概念(有序、不重复、不遗漏),有的只是学生自己的儿童语言(乱了、漏了、全了),数学建模就这样悄无声息地完成了。  

教学结束时,我意犹未尽,深深感概:吴老师和学生之间的交流是真实的、发自内心的感情交流,孩子们在愉快中度过了四十分钟,下课后依然恋恋不舍地围着吴老师的情景让在场的教师为之而感动。孩子们和吴老师素未谋面,仅仅与其相处一节课却能如此留恋,正像吴正宪老师自己说的那样,她用很多不经意的瞬间留给了学生更多的记忆!  

心灵震撼之余,我也暗暗告诫自己:要认真读书、踏实做事、老实做人。“积好在心,久则化之,”拥有自己的“人格魅力”,走进魅力教师,走进经典课堂,感受什么是“教师的职业幸福”。  

最后用吴正宪老师的一句话来结束我最深的感想:没有预设的课堂是不负责任的,没有生成的课堂是不精彩的。  

   

文章录入:柳爱琴    责任编辑:柳爱琴 
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