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常州市教育科学“十二五”规划课题开题论证书         
常州市教育科学“十二五”规划课题开题论证书
作者:桑莉 文章来源:本站原创 点击数:883 更新时间:2011/10/19 15:27:50

常州市教育科学“十二五”规划课题

开题论证书

 

 

课  题  类  别                      

 

学  科  分  类      英    语        

                 运用现代信息技术提高小学

课  题  名  称   英语课堂效率的研究 

 

课 题 负 责 人      桑  莉          

 

负责人所在单位   金坛市常胜小学     

 

填  表  日  期     2011年6月        

       

拟 结 题 时 间     2014年12月      

常州市教育科学规划领导小组办公室制

2011年1月制

 

 

 

  一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)

开题时间:2011年6月28日下午

开题地点:常胜小学会议室

评议专家:祝文祥  耿慧红   戴留松    姚立新

参与人员:罗菊萍 于红霞  何月琴 傅广辉  朱霞 桑莉  谢伟伟  于露

王辉  胡明玉   沈峰

 

 

 
  二、开题报告要点(题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,限5000字,可加页)                                                                              

题目:运用现代信息技术提高小学英语课堂效率的研究

目标:(1)通过本课题的研究,激发学生学习英语的兴趣和求知欲,保持并保护学生学习英语的兴趣,促进学生主动学习、合作学习、探究学习的能力发展。

(2)通过本课题的研究和实践,运用现代信息技术,创设生情并茂的情境,以近乎真实的情景让学生身临其境,寓教于乐,有目的的促进学生与教师之间的交流,运用人机交互的网络教学为学生提供自由空间,提高学生英语交际能力,提高英语课堂效率的有效途径。

(3)通过运用现代信息技术,满足学生不同的交际和学习需求,使每个学生根据自己的特点进行学习,并在交际上取得一定发展

(4)通过本课题的研究和实践,全面培养我校英语教师队伍,切实提高英语教师信息素养和应用信息技术的能力。

内容:(1)运用现代信息技术,优化英语学习内容的研究。在传统英语课堂教学中,学生学习的信息源主要来自教师和书本,而学生不具有学习和运用英语的场景,课外资料也较缺乏,学生仅靠课本有限的词汇量难以提高自身口语水平。在信息技术高度发展的今天,教材和教师已不再是学生唯一的资源,教师应该尽可能让学生认识课本以外的知识,扩大他们学习的领域,扩充他们学习的内容,从而提高学生的英语水平。

a、有计划的围绕教材组织的信息源。教师在组织教材实施教材过程时,根据教材体系优势和Internet的信息优势,扩充教学内容,丰富学生的语言知识储备量。现行的英语教材是根据话题、情景展开交际的,教师可根据这一情景主题,利用网络资源,适当补充相关词汇、句子,形成一个大容量的教学场景,从而为学生提供不同层次、全方位的学习资源。例如:在教学有关圣诞节内容时,教师可制作一个有关圣诞节的网站。网站中包括圣诞起源,习俗,圣诞老人,圣诞歌曲,圣诞礼物,圣诞话语等丰富内容。重点让学生学习如何在圣诞节时用英语进行问候、祝福、互送礼物等。这样,不仅激发了他们的学习热情,更拓展了他们的学习内容。

b、无计划的学生自己想办法获取的信息源。教师可适当布置课外学习任务,学生可根据自己的爱好和兴趣,在Internet中查寻,获取不同的有关英语知识方面的信息,如中西文化的差异,西方礼仪习惯、joking,习惯用语等等。并定期让全班同学作汇报交流。长期这样坚持,可以使学生获取更多的英语知识,形成良好的英语学习氛围,提高他们搜索、选择、运用信息的能力。

(2)运用现代信息技术,优化英语学习方式的研究。

网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能,而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享,形成了一种理想的网络教学环境。在实践中,我们一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境,让学生更多地参与语言实践;另一方面利用网上资源,培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力,更好地培养学生自主学习的能力,为终身学习基础。我们可以:a、运用网络课件,培养学生自学能力提供网址。b、在线欣赏有声故事,提高学生听读能力。c、使用搜索引擎,参加报纸、杂志阅读学习,增加阅读量,提高阅读水平。d、使用E-mail,加强交流,提高写作能力。

在信息技术环境下,学习也不是单纯的师生的关系。学生可以自由选择学习资源,真正实现自主地学习。网络信息化教学是一种教师与学生互动的学习方式这种方式不仅开阔了学生的视野,而且也给教师在专业知识上,信息化素养上,知识范围上提出了更高的要求。随着学生创造思维的不断发展,教师可以从学生活跃的思维浪花中体会学习到非常规的思维方式,进而促进教师知识的全面发展。

方法:本课题主要采用实验研究为主的方法,同时辅以相关研究法、经验筛选法、等级实验法、理性思辨法、调查法、文献研究法等。

组织分工:准备研究阶段(1)徐雅、王春花、李洪负责收集有关信息资料

(2)全课题组集体学习有关教育理论

(3)桑莉负责研究方案的设计。

调查研究阶段(1)靳莲萍、李雪松负责调查英语课堂教学现状

(2)桑莉组织课题成员进行培训。

研究实施阶段(1)桑莉分步制订研究计划,全面开展研究

(2)桑莉、姚立新、高铭、谢伟伟、徐雅推出英语教学研究课

(3)全课题组对研究过程中出现的问题及时进行研究、评估与改进,写研究论文。

课题总结阶段(1)谢伟伟、王春花负责组织教师和学生成果汇报活动;

(2)桑莉整理有关资料,撰写研究报告。

进度:第一阶段(2011、04——2011、06)准备研究阶段。

收集有关信息资料、学习有关教育理论,研究方案的设计。

第二阶段(2011、07——2012、05)调查研究阶段。

调查英语课堂教学现状,组织课题成员进行培训。

第三阶段(2012、06——2013、12)研究实施阶段。

分步制定研究计划,全面开展研究。推出英语教学研究课。对研究过程中出现的问题及时进行研究,评估与改进。撰写研究论文。

第四阶段(2014、01——2014、05)课题总结阶段。

整理有关资料,撰写研究报告。

预期成果:(1)通过本课题的研究,激发学生学习英语的兴趣和求知欲,保持并保护学生学习英语的兴趣,促进学生主动学习、合作学习、探究学习的能力发展。

(2)通过本课题的研究和实践,运用现代信息技术,创设生情并茂的情境,以近乎真实的情景让学生身临其境,寓教于乐,有目的的促进学生与教师之间的交流,运用人机交互的网络教学为学生提供自由空间,提高学生英语交际能力,提高英语课堂效率的有效途径。

(3)通过运用现代信息技术,满足学生不同的交际和学习需求,使每个学生根据自己的特点进行学习,并在交际上取得一定发展。

(4)通过本课题的研究和实践,全面培养我校英语教师队伍,切实提高英语教师信息素养和应用信息技术的能力。

 
专家评议要点(侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出建议,限800字)

1、研究目标明确具体,但在表述时还应更简洁明了,目标指向应与研究主题“提高课堂效率”联接得更加紧密。

2、研究内容的陈述过于繁琐,很多内容其实应该归纳到研究方案中的“研究思路”当中。研究内容所要表述的主要是研究目标的具体化,即通过怎样的研究工作实现上述的研究目标。研究内容的第一段“在传统英语课堂教学中……”部分内容完全可以删去;“a、有计划的围绕教材组织的信息源”中所举案例也可以不要。另外,“b、无计划的学生自己想办法获取的信息源。”的表述欠妥,特别是“无计划”,应该调整。在研究内容的第二方面“(2)运用现代信息技术,优化英语学习方式的研究”中,同样应该更加简洁。另外,“在信息技术环境下,学习也不是单纯的师生的关系。”是否可以单独列为研究内容的第三方面。

3、研究方法的选择不太合理。作为一线的教师,很难运用实验研究法进行研究,应该尽量选择调查法、文献研究法、实践研究法、经验总结法等可行而有效的研究方法。

4、预期研究成果的内容与研究目标基本雷同,这是不妥的。预期研究成果应该是研究课展示活动、研究报告、相关论文和经验总结、课件资源库等一些物化的内容。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评议专家签名:  祝 文祥   、  姚立新    、  戴留松   、 耿慧红    。

 2011年 6 月2 8 日

四、重要变更(侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,限1000字,可加页)

  1、根据专家对研究目标部分所提出的建议,现将课题研究目标重新表述如下:

(1)通过本课题的研究,积极探索在小学英语课堂中运用现代信息技术,创设真实自然的情景,促进学生与教师之间的交流,激发学生学习英语的兴趣和求知欲,提高学生英语交际能力,探索提高英语课堂教学效率的有效途径。

(2)通过运用现代信息技术,满足不同学生学习需求和交际需求,使每个学生根据自己的特点进行学习,提高学生的学习效果和学习能力。

(3)通过本课题的研究和实践,全面培养我校英语教师队伍,切实提高英语教师信息素养和应用信息技术的能力,并建立适应小学英语高效课堂需要的信息资源库,为提高课堂效率服务。

2、根据专家对研究内容部分所提出的建议,现将课题研究内容调整如下:

(1)运用现代信息技术,优化英语学习内容的研究。

a、教师有计划围绕教材组织的信息源。教师在组织教材实施教学过程时,根据教材体系优势和Internet的信息优势,扩充教学内容,丰富学生的语言知识储备量。

b、学生课堂外利用网络获取的信息源。教师可适当布置课外学习任务,学生可根据自己的爱好和兴趣,在Internet中查寻,获取不同的有关英语知识方面的信息,并定期让全班同学作汇报交流。

(2)运用现代信息技术,优化英语学习方式的研究。

在实践中,我们一方面利用信息网络来创设真实的或模拟的语言环境,让学生更多地参与语言实践;另一方面利用网上资源,培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力,更好地培养学生自主学习能力,为终身学习基础。

(3)运用现代信息技术,改善英语学习过程中的师生关系。学生可以自由选择学习资源,真正实现自主地学习。网络信息化教学是一种教师与学生互动的学习方式这种方式不仅开阔了学生的视野,而且也给教师在专业知识上,信息化素养上,知识范围上提出了更高的要求。

3、根据专家对研究方法部分所提出的建议,现将课题研究方法调整如下:

本课题主要采用调查法、文献研究法、实践研究法、经验总结法等简单而具有很强实践性的研究方法。

4、根据专家对预期成果部分所提出的建议,现将课题预期成果调整如下:

举办一到两次研究课展示活动、课题中期评估报告、课题研究报告、与课题研究主题相关的论文和经验总结获奖或发表五到十篇、小学英语多媒体课件资源库等。

                              课题主持人签名 桑莉

 2011年 9 月  18 日

五、所在单位科研管理部门意见

  

 同意进行研究。

科研管理部门盖章

                                         2011年 9 月  18 日

文章录入:桑莉    责任编辑:桑莉 
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