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常州市教科研课题研究活动情况登记表         
常州市教科研课题研究活动情况登记表
作者:洪根凤 文章来源:本站原创 点击数:749 更新时间:2010/12/2 12:03:46

常州市教科研课题研究活动情况登记表      

时间      

2009.12.08      

地点      

小会议室      

参加对象及应到人数      

课题组成员      

实到人数      

18      

主持人      

洪根风    

活动形式      

理论学习    

研究的目的      

(范围、方法)      

小学数学实践活动的设计与实践初探      

主      

要      

内      

容      

︵      

不      

够      

填      

写      

另      

附      

纸      

︶      

一、理论学习    

学习文章:小学数学实践活动的设计与实践初探      

主讲:钱爱琴    

二、内容摘要:      

新一轮课改轰轰烈烈地开展着,对于二期课改的精神,每一位教师都象如沐春风般细细研究着、实践着,于是一堂堂精彩的课讲二期课改的精神一一展现着。但是,有时候我们依然困惑,新课标指出“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。“数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。”数学实践活动早已成为了新课堂中的一大特色,成了基础教育改革的一大亮点。然而在活动的组织形式上没有固定的模式,所以开展数学实践活动就成为了目前急于解决的问题。      

三、学习交流      

戴留松:数学来源于生活,早在古代“幻方”的诞生,阿拉伯人发明分数线,小数的诞生、从算筹到算盘再到计算机等等都是源自于生活的数学,如今,教材将这些生活中的数学一一加以提炼、概括,形成了系统的学科。生活中动态的数学知识变成了教材中静态的知识,学生没有具体的感受,也就成了枯燥乏味的知识,甚至于有些学生还不容易理解。作为今天的数学教师要将数学学习回归于儿童生活,使学生能够用数学知识去解释生活现象,揭示生活规律。因此教师需要在教学中多角度地创设生活情景,让学生在学习活动中获得快乐。教育家皮亚杰说:“智慧自动作发端,活动是连接主客体的桥梁”。把活动原则落实于教学过程,就应该让学生在实践活动中去探索发现。而动手实践是最易于激发儿童的思维和想象的一种活动,在这个过程中,学生的求知欲和探索精神一旦被激发,学生的思维就会有创新的火花闪动。      

王卫平:我们不能满足于停留在一些简单的生活问题上,课堂是个小社会,当学生已会运用课堂上的知识解释一些基本的、常见的现象时,作为教师更应引领学生走向更广的领域,走上社会,走进科学。比如,在教授《有趣的数字编码》时,我们可以开展一系列的课前调查,让学生去了解身份证、电话号码、邮政编码以及彩票上的数字的奥秘,把学生带入编码的世界,带领他们探索编码中的学问,这对学生来说,不仅有现实意义,更具有挑战性,运用自己的知识去创造、去发现,同时也激发了学生对于生活中现象的关注。      

洪根风:现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学资源的设计、开发利用、管理和评讲,以实现教育优化的理论与实践。现代教育技术突破了时空的限制,可重复教学过程,让学生通过声、光、色的变化,充分发挥各种感官动能来认识世界,有效地构建自己的知识结构。现代教育技术融入到数学学科教学,为数学教学提供了广阔的展示平台,解决了传统教学不能解决的问题。《小学数学课程标准》中也明确指出:“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”如今二期课改的新教材为广大教师提供了众多教学媒体,然而除此之外,教师也要根据自己的教学内容开发适合该教学内容的媒体。      

傅广辉:数学实践活动不仅仅只停留于数学学科中。在生活中,我们发现数学知识往往并不是以一门单一学科的形式出现在我们周围,与之相伴的可能还有科学技术、语文、美术等其他学科知识。同时我们还发现数学也是学习好这些学科的重要基础,我们可以从这些科目中找到应用数学更广阔的途径,从而更好地理解数学的丰富内涵。      

朱霞:一个数学实践活动中可以包含多个学科知识。例如:教师首先告诉学生在运动会上的任务。任务中包括安排同学自愿组队参加踢毽子、跳绳、 50米 赛跑活动,每组推荐一位组长,并要求学生在活动中团结协作、互相照顾。然后让学生带上尺、本子、铅笔等学习用品,记录下同伴的各种体育数据,如:同学一分钟跳绳的速度?绳子多长能跳的又快又多, 50米 赛跑的速度最快的人和最慢的人相差多少,并将自己小组的情况和其它组的情况作一下比较分析,最终还可以在电脑上绘制成统计图。通过这样一个将体育学科与数学、信息技术学科结合起来的实践活动,不但增强了学生的体育素质,而且巩固了所学知识。      

景国琴:当然学实践活动中也可能只包含一个学科知识,如数学与语文学科相融合。例如在学习了整体与部分之后,教师出示博大精深的中国汉字艺术,比如:火、品、木,组成的汉字燥,巾、立、童,组成的汉字幢,或者两个部分组成的汉字童等,让学生不仅仅只停留于数学图形上,还将数学问题引申到语文学科的思考上来,直观、明了,通过汉字的组成,可以使学生感受到数学的神奇魅力。再如,数学与美术教学相融合。例如:教学“一笔画”时,教师创设了这样一个情景:“2008北京奥运是我们每一个中国人的骄傲,接下来就请你用一幅图描绘出心中的奥运会,限时3分钟。”学生惊讶之余,高兴地进入“一笔画”学习。而此时,老师宣布根据学生的绘画最少几笔就能完成,同时出示几幅学生的作品进行试验,学生在佩服老师的同时,也激起了他们学习的欲望,进而分类整理出能够一笔完成的图画,引起学生思考如何一笔画出一幅画,从而激发学生进一步探究的欲望。      

柳爱琴:开展数学实践活动,是知识理论的升华,在课堂教学中,教师应创设各种实践活动,提供从事实践的机会,活动的空间,充分利用各种资源优势,使学生带着数学走出课堂,走进生活实践,在“做”中学数学,体会数学的价值,感受数学的魅力!      

       

       

      

评      

价      

       

本次活动各组员听讲专心,认真笔记,积极发言,收到了良好的研究和学习的效果。    

       

       

       

       

       

     

     

     

     

     

     

     

     

     

       

填表人   洪根风         

       

       

       

   

文章录入:洪根凤    责任编辑:洪根凤 
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